Математика 4 кл. Додавання у випадку кількох доданків. Задачі на обчислення периметра прямокутника

Тема:  Додавання у випадку  кількох доданків. Задачі на обчислення периметра прямокутника (№№ 338—346).

Тип уроку: інтегрований

Мета:

-         закріплювати вміння учнів застосовувати сполучний і перестав­ний закони додавання для зручних обчислень та виконувати дода­вання і віднімання багатоцифрових чисел письмово;

-         вправляти у розв'язуванні задач,  розвивати увагу, кмітливість, логічне мислення.

-         Сприяти вихованню бережного ставлення до хліба.

Обладнання: таблиця усних обчислень; картки для опитування; схеми задач, паперовий макет колоска.

                         З  м  і  с  т          у  р  о  к  у

І.   Організація класу.

ІІ.  Контроль, корекція і закріплення знань.

               1.  Повторення вивченого.

         -   Щоб дізнатися, діти, про що ми будемо говорити на сьогоднішньому   уроці   математики,   я   пропоную   вам відгадати загадку.

    Хата мною багата, Людям брат я і друг.

    І коли вже я в хаті — Буде й пісня навкруг!   (Хліб)

        -  А що таке хліб? (На дошці розгортка «Хліб — всьому го­лова». За допомогою розгортки діти називають, що хліб — це і готовий буханець, і борошно, і зерно, і пшеничний чи житній лан, і колоски...).

     -   Чи багато треба докласти зусиль, щоб отримати ось такий колосок? (Показую).

       -   Давайте сьогодні спробуємо виростити такий колосок на уроці математики.

           Перед сівбою в Україні говорили: «Поможи, Боже, ра­но почати й рано закінчити — хай легко почнеться і ще легше скінчиться».

               2. Усні обчислення.

                 -  Давайте розпочнемо з підготовки «грунту», з усної лічби.

                          а) Заповніть пропуски.

Доданок	730		360		Зменшуване		5000	700
Доданок		250	140		Від'ємник	37		190
Сума	940	1000			Різниця	160	2500

                          (210;   750;   500.)                                (197;   2500;   510.)

                          б)  Вправа № 338.

                              «Грунт» готовий.

3.     Завдання для опитування.

       В народі кажуть: «Посієш вчасно, збереш рясно».

            Ми свої математичні вміння повинні закріпити пись­мово, щоб дати можливість прорости зернині. (Сію зер­но в підготовлений «грунт» на дошці).

    а) Обчислити: 37000 - 6245;            10004 - 7896.               

                (Результати: 30755; 2108.)

    б)  Математичний диктант

1.  Для перевірки сходу насіння взяли 70 насінин пше­ниці. Проросло 59. Ск. насінин пшениці не про­росло?

2.  Зерноочисна машина за 6 хв очищає 90 кг зерна. Скільки зерна очищає машина за 1 хв?

3.  Знайдіть 1/2 від 1 ц.

4.  Зерносушилка за 1 хв просушує 26 кг зерна. Скільки зерна вона просушить за 3 хв?

5.  4 тонни. Скільки це кілограмів? Скільки центнерів?

6.  1/5 мішка з зерном становить 12 кг. Яка маса цілого мішка?

                     -  Ви добре працювали, трудилися дружно і наша зерни­на проросла, дала свої сходи.   (Демонструємо на дошці)

ІII.  Повідомлення теми і мети уроку.

         Сьогодні ми закріпимо вміння використовувати переставний і сполучний закони додавання для зручних обчислень та виконувати додавання і віднімання багатоцифрових чисел та вправлятись у розв’язуванні задач.

ІУ.  Повторення та узагальнення знань учнів.

  1. Виконання завдань № 339, 340

 -  Де кожний вміло робить, там і пшениця родить.

 -  Для перевірки вашої працьови­тості пропоную виконати завдання № 339 і № 340

            № 339 – 160, 500                          

            № 340 -  29994, 39966, 670017

          Наш   колосок   наповнюється зерном  завдяки   вашим  старан­ням.

          ( Один    учень з кожної команди вставляє в стебло зернину.)

3.    Завдання № 342 виконують з коментуванням біля дошки.             57453                                 3405

                                          + 8480                             +34005

                                               876                               25788

                                           66809                               63198

      4. Фізкультхвилинка.

   А ми зерно сіяли, сіяли у земельку чорную, свіжую.

    І з’явилися перші листочки, із них повні, тугі колосочки.

    До сонечка потягнулись, і сонечку усміхнулись.

 IУ.  Розвиток математичних знань.

           1. Розв'язування задач.

    -  Оскільки   ми   сьогодні   частково відчуваємо себе хліборобами, то давайте помандруємо на поле. Але на поле не звичайне, а задачне.

            Колоски у полі дозрівають — хліборобів в поле закликають.  

                     

Задача 1. Читаю умову: «На підводу поклали 4 мішки жита і 3 мішки пшениці, в кожному мішку порівну. Усьо­го зерна 560 кг. Скільки кілограмів зерна жита поклали на підводу?

-         Аналіз задачі і усний розв'язок. 

          ( 560 : ( 4 + 3 ) х 4 = 320 кг жита )

Задача 2. Учні самостійно складають задачу за скороче­ним записом. (Про збір зерна комбайнерами в полі).

   -   Аналіз задачі. Самостійний запис розв'язку в зошити.

Задача 3. З 9 кг борошна випекли 12 кг хліба. Скільки печеного хліба вийде з 180 кг борошна?

    -  Усний розв'язок (задана на відношення).

V. Геометричний матеріал.

        -   Мандрівка по полю продовжується.

   Зараз ми повинні знайти периметр хлібного поля. Яку форму має поле? Як знайти периметр прямокутника?( Усне обчислення периметра.)

             А колосок наливається зерном.

VI.  Закріплення обчислювальних навичок.

      Погляньте на плоди своєї праці. Колосок виріс на ва­ших очах. Але ви розумієте, що справжні колоски так швидко не ростуть. Для цього потрібна довга, важка і копітка праця хліборобів, бо трудяться вони над вирощуванням хліба протягом цілого року. Недарма в народі ка­жуть: «Хлібові ціни нема».

     Гра.

        -  Виконавши умови гри, ви розшифруєте вислів.

Обчисліть приклади     57453                    3402

                                    +   9480               + 34005

876                  25738

                                       67809                   63145

Кожній  цифрі - відповіді відповідатиме буква. За поданою схемою розшифруйте вислів

0	1	3	4	5	6	7	8	9
ж	т	ь	х	л	б	е	і	р

.            6  7  9  7  0  8  1  3             4    5   8   6

         Б  Е  Р Е Ж  І  Т  Ь            Х Л І Б

    - Прочитайте вислів вголос. Чому потрібно берегти хліб? Пригадайте, скільки людей прожи­ває в Україні? ( 46,7  млн). Якщо за один день кожний жи­тель змарнує хоч 1 г хліба (показую кусочок в 1 г), то за рік втрати становитимуть  46700 тонн.

VII.  Підсумок уроку.

          Що найбільше запам'яталося?

          Спасибі, любі діти, за вашу роботу.

          Шануйте хліб, бе­режіть його.

          Нехай сіється, родиться на новий урожай,

          на дорідне зерно!