Математика 1 кл. Складання таблиць додавання й віднімання числа 3. Складання й розв’язування прикладів і задач. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць.

Тема: Складання таблиць додавання й віднімання числа 3. Складання й розв’язування  прикладів і задач. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць.

Мета: -  скласти і засвоїти таблиці додавання і віднімання числа 3; формувати вміння

               користуватися ними, вдосконалювати навички усної лічби.

-         розвивати уміння розв’язувати задачі на збільшення і зменшення числа на кілька одиниць; розвивати логічне мислення;

-         виховувати старанність в роботі, бажання працювати.

Обладнання: предметні малюнки, лічильні картки, схеми задач, комп'ютер, презентація.

                                               Хід уроку

I.                   Організація класу.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок.

Ось і ти часу не гай,

Математику вивчай.

II.                Актуалізація опорних знань учнів.

-         Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Ми вирушаємо у цікаву мандрівку по Країні Математики. Нам допомагатиме карта, де показано станції, на яких ми будемо зупинятися. І разом з математичними мешканцями будемо розв’язувати приклади, задачі. Зупинимось на станції «Геометрична». Якщо добре працюватимемо, заїдемо на станцію «Цікавинок»

                        

-         Давайте згадаємо наш математичний закон:

              Щоб добре все знати, ми будем міркувати,

              А також рахувати, задачі вирішати,

              Свій розум розвивати.

-         Відгадайте загадку і ви дізнаєтесь, на чому ми будемо подорожувати:

               Залізні подружки тримаються за руки.

               Одна подружка з трубою тягне всіх за собою.

-         Так, ось наш «Веселий потяг»
1.      Усний рахунок.

-         Не забули покласти у свої валізи розум, спостережливість, увагу, охайність, а також знання.

  1.  Гра «Хто швидше?»

                Збільшити на 1                                    Зменшити на 2

      4                  *                                                            10                 *

      9                  *                                                             4                  *

      2                  *                                                             5                  *

      8                  *                                                             8                  *

      0                  *                                                             2                  *

  2. Математичний диктант

     - Подаємо сигнали про відправлення в подорож ( сигнальні картки)

          1. Число 8 збільшили на 2.

          2. Число 10 зменшити на 1 і ще на 1.

          3. Знайти суму чисел 3 і 3.

          4. Знайти різницю чисел 9 і 9.

          5. Задумали число. Якщо до нього додати 1, то отримаємо число 10. Яку число задумали?  

  3. Поки провідники перевірятимуть квитки, давайте порівняємо числові вирази.

                      

1. – Розв’язуючи нерівності, ми і не помітили, як потяг наш почав мандрувати по країні Математика. За вікном галявина з квітами, але не звичайними, а математичними. Щоб з них скласти букет, потрібно нагадати склад числа 3.

                              

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

         1. Пояснення нового матеріалу.

     -  Наш потяг проїжджає станцію «Новинка», де пропонують нам скласти таблиці додавання і віднімання числа 3.

     - Для цього спробуйте знайти на числовому промені відповідь до прикладу 1 + 3

(Учні знаходять відповідь і записують приклад у зошит. Аналогічно розв’язують ще 2 приклади таблиці )

-         Зверніть увагу на закономірність утворення кожної наступної відповіді. (кожне наступне число на 1 більше, ніж попереднє)

-         Решту прикладів таблиці на додавання скласти самостійно  (приклади записують на дошці і в зошитах)

-         А тепер давайте звіримось з таблицею, яку знайшли схованою в лісі. Чи правильно ми міркували?

-         Таблицю «Віднімання числа 3» складають аналогічно.

2.      Закріплення матеріалу.

а)Розгляд таблиць додавання і віднімання, називання лише результатів,з’ясування структури (підручник с.63)

-         За числовим променем (с.63 № 1) поясніть, як додати 3( 2 + 1) і відняти 3( 2 і 1)

-         Скільки всього додали? Скільки всього відняли?

б) додайте по 3, починаючи з числа 2.

    Віднімайте по 3, починаючи з числа 10 (с.63 № 2)

в)  Числа 2, 4, 6, 7, 1, 3, 5  збільшити на 3.

      Числа 4, 5, 7, 8, 9, 3. 10 зменшити на 3 ( с.63 № 3)

3.      Фізкультхвилинка.

-         Як ми з вами натрудились і нового тут навчились, тому рушаємо далі на станцію «Відпочинку»

-         Математичні жителі також не тільки навчаються, а й розважаються.

                                    

Працювати перестали                                 Покрутились, повертілись,

І тепер всі дружно встали.                          На хвилинку зупинились.

Будемо відпочивати,                                   Пострибали, пострибали,

Нумо, вправу починати!                               Раз – присіли, другий – встали.

Руки вгору, руки вниз                                    Всі за парти посідали.

І легесенько прогнись.

ІУ. Закріплення вивченого матеріалу.

1.      Робота над задачами.

а)  -   А що це жителі станції «Задачна» засмучені? Прохають надати допомогу при розв’язуванні задачі (с.63 № 5)

-         Допоможемо? Познайомтесь з умовою задачі.

-         Про кого задача? Що робили дівчатка?

-         Що означає число 3? (Скільки загадок прочитала Іринка)

-         Що означає на 3 більше? (Це означає 3 і ще 3)

-          То як розв’яжемо задачу? ( 3 + 3 = 6  ( з.))

-         Запишіть задачі у зошит.

-         А ось математичні жителі задумались ще над однією задачею. Послухайте її. (с.63 № 6)

-         Роботу проводимо аналогічно до попередньої задачі.

       б)  Творча робота над задачею. 

                - Замініть умову задачі так, щоб її можна було розв’язати дією додавання.

        - Щось довго забарились ми на цій станції, рушаймо далі.

 2. Робота з геометричним матеріалом.

        - Ми наближаємось до станції «Геометрична» , де мешкають геометричні фігури. Вихователька вивела фігури на прогулянку. А вони розбіглися і об’єдналися в казкових персонажів.. Допоможемо їх відшукати?

        - Розгляньте персонажі на с.62 № 5. Де сховались трикутники? Чотирикутники? Порахуйте скільки є кожної групи фігур.

    3. Завдання з логічним навантаженням.

     -  Повертаємось додому. А хто чекає нас на пероні, дізнаємось, коли розв’яжемо приклади самостійно.

З	П	О	Й	К	А	Н	І
2 + 1	5 - 4	5 + 3	3 + 3	5 + 2	4 + 1	6 - 2	9 - 7

-         А якщо розставите відповіді в порядку зростанні, то дізнаєтесь хто нас чекає на пероні. (Пізнайко)

4.      Станція «Цікавинки»

-          У Пізнайка є цікавинки для нас.

-         На травиці біля хати

Метушаться цуценята.

Двоє білих, наче сніг,

Троє чорних. Скільки всіх?   (2 + 3 = 5)

У. Підсумок уроку.

            - Чи сподобалась вам подорож?

            - Чого навчилися на уроці?

            - Яке завдання сподобалось найбільше?

   - Наша подорож закінчилась. Молодці всі старались.